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如何提高學習力_哈佛教授給出提高學習力的7條建議

來源:學習力 作者:學習力 熱度:
  擁有學習力,你才擁有了競爭力!在過去,一個人全部知識的80%是在學校學習階段獲得的,其余20%則依靠在工作階段的學習;而現在完全相反,在學校學習到的知識不過占20%,80%的知識就需要你在漫長的一生中通過不斷學習和實踐獲得。

  不同的學習力決定了不同的人生,決定了我們能夠走得多遠。一個沒有掌握學習力的人,是已經給自己準備了人生葬禮的人。

學習力

  哈佛商學院的柯比教授(W·C·Kirby)曾說,大部分學校是在岸上教學生這樣游泳,或是直接跳進水里和學生一起游泳。而哈佛是把學生直接扔進水里,讓他自己學游泳。

  哈佛真有人啃書到凌晨四點半嗎?有,但是很少。頂尖學霸確實都很勤奮,但比勤奮更重要的是——「學習力」。哈佛商學院工商管理系的柯比教授(W·C·Kriby)就提出:唯有學習力,才能真正提升學習效率,成為學習的主人!

  那么怎樣才能提高我們的學習力呢?我們來看看柯比教授給出的7條建議:

  1. 學習力應該是包括學習動力、學習態度、學習方法、學習效率、創新思維和創造能力的一個綜合體。

  學習力是一種學習的方式和解決問題的方法。在有些人看來,似乎創新思維與創造能力與學習沒什么太大的關系。他們認為,學習者只要記住老師教給他的知識就可以了,別的東西,對學習來說都不是主要的。

  其實,這恰恰是那些灌輸式教育者最大的悲哀。他們沒有意識到,一個只是機械地將老師教授的內容記憶下來,不會用創新思維來進行獨立思考的學習者,只能成為學習的奴隸。同樣,一個學習者如果不具有創造能力的話,不管他具有多么豐富的知識,也永遠是在模仿和抄襲。

  2. 明確學習目的

  上中學的小外孫吉文曾告訴我這樣一件事:暑假里,他和他的一群小伙伴一起到郊外玩,正當他們玩得愉快的時候,突然有一個女孩兒哭了起來,說是必須趕緊回家。

  她著急地說:「天哪!我竟忘了看時間,今天的功課我還沒有做?!?br />
  「現在是假期,怎么還有功課?」伙伴們問她。

  「是我媽媽讓我做的,如果沒有按時做完,她會揍我的?!鼓莻€小女孩哭喪著臉說。

  聽到這里,我感覺到,不管那個女孩兒走到哪里、做什么,學習的負擔總像影子一樣跟著她。更為嚴重的是,這種負擔竟來自她的媽媽。

  她在這種被迫式的學習下,雖然眼前可能會有好的成績,但日日夜夜被學習負擔壓抑著,那種心情不可能是愉快的。她的學習并不是為了自己,而是為了不挨媽媽的打,在這種情況下,她怎么可能具有主動學習的意識呢?

  不幸的是,在我們的周圍還有不少像這個女孩兒的媽媽一樣的家長,她們不是在幫助孩子明確自己的學習目的,只是在牽著孩子的鼻子用功,結果只會適得其反。

  去年5月份的時候,我在威德納圖書館碰到了這樣一件事。在那里,我遇見了我認識的一個學生格雷。我問他:「你在這里都做什么?」

  「讀幾本書?!顾卮?。

  「為什么要讀那些書?」我問。

  「不為什么。能夠閱讀經典是我的目的。在閱讀經典的過程中,我學到了中世紀的德語和拉丁語?!?br />
  在學習中有一個清晰的目標,并為實現這個目標而學習的時候,學習就不再是討厭的、與自己的人生無關的負擔了。這時,學習就成了有趣的、能夠決定自己命運的最緊要的事。只有這樣,你的學習才是主動的、自覺的,而不是被迫的、壓抑的。

  3. 學習態度

  愛德華·班菲德(哈佛大學博士)展開了多年的研究,他想知道為什么在客觀條件都相同的情況下,學習的差別會如此之大。

  他和他的朋友們在經過對上萬人次的調查,將不同的假設經過數年的實驗之后,終于有了結論:在美國或是在其它不同教育制度的國家,成功的學習80%與態度有關。

  他認為,在學習中,結果決定于行為,而行為決定于態度。也就是說,是否能夠具有超越常人的學習力,在很大程度上將決定于你的學習態度,其中包括:積極、樂觀、勤奮、毅力、堅持、專注等因素。

  在哈佛,大家公認的學習定律就是「W=X+Y+Z」(成功=勤奮學習+正確的方法+少說廢話——編譯者注),而勤奮則是第一位的。當他們經過苦讀順利地走出哈佛以后,就會產生一種感觸:他們已經不再懼怕任何困難,因為他們在哈佛的苦讀中已經經受了煉獄般的煎熬。

  4. 學習方法

  1)我們不可能把明天的覺今天睡完,明天就不用睡了;也不可能把一周的飯都提前吃完,以后就不餓了;學習也一樣,頭腦內一天持續接收同樣的東西多了,就會感到厭倦,記憶力也越來越弱。因此,一天讀10個小時,不如一天一小時連續讀10天來得效率高。各門功課的相互搭配也是如此。

  2)你必須記住三件事:第一,閱讀是一切學習的基礎。第二,提高閱讀能力是終生的任務。第三,只有堅持多讀才能提高,不然閱讀能力會自動降低。閱讀對于大腦的作用就像鍛煉身體一樣。有效閱讀的三個要素是:1.集中精力;2.盡量多記;3.把所讀到的內容同自己已有的知識和經驗聯系起來。

  3)不要盲目去追求那些所謂的「快速學習法」或「超級學習法」,應該先對自己有一個清醒的認識,知道自己最喜歡、最適合哪種學習方法,要知道,只有利用自己感覺最舒適、自己覺得最有興趣的方法,才能把自己從學習中真正「解放」出來,才能極大地提高學習效果。

  5. 學習效率

  1)時間往往不是一小時一小時浪費掉的,而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。所以,用分來計算學習時間的人,比用時計算時間的人,時間多59倍。

  在哈佛,我發現那些在學習上表現得非常優秀的學生有一個驚人的相似之處,那就是,他們總是將時間掛在嘴邊。

  2)把自己的時間都記錄下來,這根本不算什么困難的事。你可以通過你的記錄來了解,每天這一千多分鐘我都干了些什么,哪些是有效的學習時間,哪些是休息和娛樂的時間,而哪些時間是白白浪費掉的。只要能堅持下來,你就會慢慢發現,在一天當中,你的有效學習時間會越來越多,學習效率自然而然就提高了。

  3)在一天的不同時間內,學習者的學習能力,包括記憶力、注意力、想象力及邏輯思維能力等,并不是一成不變的,如果能在學習能力最強的時候,選擇相應的學習內容,則往往可以收到意想不到的效果。

  6. 創新思維

  1)、學習,首先要學會遺忘。就像狼的獵捕促進鹿群的質量一樣。嬴弱的、瘸腿的、老邁的和掉隊的鹿,最容易被狼所捕到。所以,我們要盡快忘掉那些不重要的知識、老化的和沒有用的知識,并善于用新的視角觀察問題,用創新的思維,分析解決學習中的各種復雜現象和矛盾。

  2)、在文科學習中,創新思維可以讓你展開想象力的翅膀;在理科學習中,創新思維可以幫助你克服思維定勢的消極影響,讓思維多向發散,四處探索。

  7. 創造能力

  1)、從某種意義上來說,移植就是最快捷、最簡便的創造。睿智的學習者會將其它學科的研究方法移植過來,加以適當的改造,變成適合本學科應用的研究方法。

  2)、有些人認為,學習者只要記住老師教給他的知識就可以了,別的東西,對學習來說都不是主要的。其實,這恰恰是那些灌輸式教育者最大的悲哀。他們沒有意識到,一個只是機械地將老師教授的內容記憶下來,不會用創新思維來進行獨立思考的學習者,只能成為學習的奴隸。同樣,一個學習者如果不具有創造能力的話,不管他具有多么豐富的知識,也永遠是在模仿和抄襲。

  雖然提升學習力的過程可能很辛苦,但是一旦養成了好的學習習慣,學會自動自發地學習了,于是,優秀就變成了習慣,你說是嗎?所以看了這么多,趕緊實行起來吧!

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